生态型校园规划设计‘ayx爱游戏app体育官方下载’
栏目:公司新闻 发布时间:2022-12-05 23:58
本文摘要:一、阐述 转入21世纪,随着科学技术突飞猛进,人们在物质生活和精神生活水平获得大大提升的同时,对人居亦大大明确提出新的更高的拒绝和标准,把经济、社会、资源与环境视作一个密不可分的,以人为中心的填充环境。对于我们来说,其理想的环境应当是一个与大大自然人与自然发展的空间,是一个以人为本,建构宁静、典雅的自然生态空间。人们在其中自学和居住于有一种归属感、安全感、舒适感,起着不利于提高城市,重塑城市自然生态的功能和起到。

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一、阐述  转入21世纪,随着科学技术突飞猛进,人们在物质生活和精神生活水平获得大大提升的同时,对人居亦大大明确提出新的更高的拒绝和标准,把经济、社会、资源与环境视作一个密不可分的,以人为中心的填充环境。对于我们来说,其理想的环境应当是一个与大大自然人与自然发展的空间,是一个以人为本,建构宁静、典雅的自然生态空间。人们在其中自学和居住于有一种归属感、安全感、舒适感,起着不利于提高城市,重塑城市自然生态的功能和起到。

  近些年,国家明确提出科教兴国战略决策的实行,为中国高等教育带给了岌岌可危的发展机遇,由此也引起了发展高校新校园建设的热潮。本文侧重运用生态学原理到校园规划设计的工作中,探寻需要适应环境21世纪生态文明时代拒绝的生态型校园规划设计的思想,指导学校回头以人为本的环境生态化,合乎学校建设百年大计的新型生态型校园之路。  二、规划的指导思想及原则  1.指导思想  (1)校园是育人的环境,是培育学生具备身体健康的体魄、非常丰富个性的空间,它不应使受教育者感受到一种个性茁壮的必须和心灵茁壮的力量。

它不应是积极向上、充满著科学知识和趣味的室外大课堂。校园环境不应寓教于绿、寓教于乐。它不应建构较好的人文环境、自然环境。

  校园规划设计是要给青少年建构一个积极向上、人与自然美丽的环境,使它既有视觉效果,又不会使置身于此环境者产生心理误解,它尤如一个寂静的课堂。在这大大自然的课堂里,一花一草一木都孕育出着非常丰富的思想内涵,具有高度的启迪感觉。它们对青少年的道德、品格、学识无时无刻不出起着潜移默化的影响。

  校园中较好的教育环境、自然环境,能符合他们生理及心理上的拒绝,从而使学生心地祥和、情感端正、使其个性获得全面人与自然地发展。根据校园的具体情况将其区分成有所不同功能区,并充分发挥各自的起到,为师生服务。  大学不仅是传授科学知识的课堂,堪称培育情操、追求真理的场所,环境设计不应是校园精神的着力反映。

高等院校的校园是教学和生活顾及的场所,从功能上谈,这里是一个文化交流和自学的场所。在学院总体规划发展目标指导下,相结合校园大自然及人文环境,充分利用现状,以植物造景居多,提升绿地率和功能起到,在非常丰富校园季相景观和总体景观的同时,为广大师生获取较好的工作、自学和生活休闭环境。

景观力求做造型精致开朗,为环境增色。作为校园总体环境的一部分,校园休闲娱乐绿地除符合基本拒绝之外,其功能的实效性亦有一点注目。从资料上表明,国内外高校规划设计的实践经验,高等院的校园环境都不具备三个主要功能:符合教学科研工作的师生员工的生活市场需求;通过较好的环境陶冶人的精神情操,即人建构环境,环境又培育人;给投身于校园的来访者文明高雅的观看环境。

因此,设计时在平面布局上就不应侧重分析这些因素,扎根实际,以人为本,建构出有有所不同拒绝的多样空间,确实超过美观、简单。  (2)侧重人品,引人注目环境感染力无意无景,已成严肃;有景有意,格调不低,对于校园环境来说,寓教于景、环境育人变得更为重要。中国古典园林十分讲究意境美,现代社会也普遍认为园林是艺术与科学的融合,设计经常执着神仪在心,意在笔先和情因景生,景为情造。

校园是育人的地方,具备特定的场所精神,而景观元素正是传达这种积极向上、富裕朝气和具有启迪性环境氛围的素材,建构人文与大自然结合的环境是校园休闲娱乐绿地设计的目标。校园休闲娱乐绿地平面线条经常使用方和圆的人组,小品设计经常从引领学生做人、做学问和希望学生勇攀科学高峰等方面找寻创作思路,植物配备也常会运用桃和李,意喻桃李满天下等,不胜枚举,但目的都是为了构建上述目标。

设计时应向构想人品应从,建构需要产生大力起到的环境氛围,使广大师生从环境中也能受到教育和启迪,从而唤起立志成才的信心和决意。  (3)简练流畅,引人注目时代性从表现形式上看,校园环境以清新自然、清幽古朴、尺度宜人为欠佳。校园内的休闲娱乐绿地设计在符合基本功能的前提下,易简容易久,不易朴素大方、色彩流畅、构想精妙,从耗资上来说也较为经济,可行性强劲。

同时考虑到服务对象的拒绝,设计时还不应留意反映时代特征,运用现代的设计语言和材料展现出主题,显出时代的风格。  (4)因地制宜,引人注目特色性这一原则包括两层含义:通过充分利用现有地形,尽可能用于本地树种,力求引人注目有一定的特色性。为了超过这一点,在设计时,一就是指整个校园以及校园周边大的环境分析,充份推崇反映校园文化因素,让远处能看见本绿化地段的人一目了然;二是自小环境分析,充份理解本绿化地段紧临的空间环境,最大限度的利用各种条件来的组织景观,从而构成特有的区域特征。

  (5)以绿居多,引人注目景观美,校园环境应该是满目苍翠、鲜花绽放,以宜人的景观来避免师生们的各种压力。建构宜人的室外自学环境必不可少绿化,特别是在是合理的配备,但要特别强调的是,校园休闲娱乐绿地在以绿居多的基础上还不应侧重反映艺术美、自然美和意境美,更进一步谈,在绿化配备上还不应考虑到需要反映四季常青的校园精神。  2.规划原则  (1)反映以人为本的设计思想;校园绿化首先是要为人服务,让人在繁复的自学间隙享用到宜人的景观环境,身心获得养病;能过利用现状地形、配植色块及色叶植物,超过较好的视觉效果和环境效果,营造人性化的空间,反映以人为本的景观设计思想。

  (2)适地适树,因地制宜原则;植物是生命体,每种植物都是演化的结果,它在长年的系统发育中构成了适应环境各自环境的特性,这种特性是很难转变的。我们不应认同客观规律,在适地适树、因地制宜的原则下,合理配备植物种类,防止种间竞争,防止栽种不适应环境本地气候和土壤条件的植物不应以本地树种居多,必要搭配经过多年山坡和驯养的外来植物品种。  (3)统一规划,合理安排原则;统一规划校园内绿地,无论本绿化区域,还是整个图书馆周边,都是整个校园内绿化计划的一个部分,营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来决定布局。

  (4)渗入文化,执着艺术;水域孕育出了环境和文化,沦为园林发展的最重要因素,自古以来,环境因水而发展,商贸因水而兴旺,建筑因水而灵秀,园林因水而旷幽。因此我们借出了中国古典山水画的特色,在设计时执着意境,讲究品位,侧重人文景观的研发。

  三、规划结构分析  在学院图书馆周边绿化环境改建及布局的指导思想和规划原则的指导下,充分利用规划区域周围良好的大自然,创建一个布局平衡、功能完善的校园绿地系统。校园环境可以为城市环境增色。近几年,许多城市对学校周边的围墙明确提出浮空化的拒绝,即是有鉴于校园环境为城市服务。而一些学校进而明确提出的城在蓝中,蓝在校园,也充份展现出了校园在城市环境中的最重要地位。

学院图书馆西侧的外围墙的浮空化处置,使的坐落于银湖北路上的行人与车辆能明晰的看见本绿化区域斜坡上的景观布置,在坡面的的景观处置上,通过环境景观元素的的组织,既超过非常丰富校内景观,又提高周边生态。  (一)、植物配备  本地段在结构上可分成四块,按植物的生长习性,运用生态栽种手法,将乔灌木,经常绿色叶植物有机的配上栽种,层次分明,以常绿居多,落叶辅,四季常青。力求超过有花上有草有果,鸟语花香的意境:  1.图书馆前广场西侧绿地,由于本绿化地段相对于学校大门前的银湖北路要低,在围墙外,较难看见本绿化地段,而在前广场西的斜坡绿地,面积很广,尤其醒目,因此是本绿化地段的视点。设计以金叶女贞,蜀桧,红花继木,三种灌木,构成平面式色块,远处观来,形似莲花太阳,喻意大学生为天之骄子,低校内的教师是将天之骄子纳上天空的人。

当人站在图书馆前广场西边缘时,微风带给龙山的水汽,让人精神为之一振,空气中还夹杂似隐似现的茶花的香气,这种感觉未尝动人。因此,在本地块上,决定栽种茶花,在造近花架一侧,还栽种了主调树根红叶李与夹竹桃。  2.图书馆西侧绿地,这一块绿地,既有平坡,又有斜坡,平坡在上,斜坡在下,平坡与图书馆主楼之间有一种水泥过道,斜坡则朝西,面朝水塘与银湖北路。在平坡上,布置栽种了几株夹竹桃与紫叶李,桃李结实,希望人辛勤的劳动与勤奋的自学,都将不会有顺利的浆果。

以红花继木与金叶女贞构成花朵状图案,好花上鲜少进,但是,这些模纹,所包含的图案,却不会一年四季进身下,花上进代表期望来临,祝福每位从本校回头过来的同学都能有一个锦绣的前程。斜坡上以简练的波纹状图案包含一道靓丽风景线,由于紧临水塘,波纹状图案就贞的有意义,从远外看见这图案,你不会找到,图书馆形似辟水上,有一种海市蜃楼的错觉,荡漾在眼前。  3.倾斜的河岸,栽种的了大量垂丝杨柳,普遍的载植于塘畔,其坚硬弯曲的枝条,与水景融为一体,很大自然的将本绿化地段整体的与水塘互为融合了。

构成万柳张开绿丝绦、杨柳岸,晓风残月的别样意境。在卵石路的另一侧,座椅边的花坛中,铺植以三色堇,色彩非常丰富,流露出耀眼,视觉上获得充份享用。座椅后的小花坛,则栽种龙柏,与多姿多彩的三色堇在色彩上构成鲜对比,又有一种淡妆素裹的味道。  4.驳岸,由于早已作好,但是,没任何植被,因此,我在其上,栽种了一些草皮,以起着固土护坡之功效,避免水土流失,景响到卵石路的景观。

  (二)、功能配备与景点作法  在沿塘岸铺设的的卵石道路,具备美容做用,有一定的健美功效。卵石路南侧另设一排座椅,既并能便于广大师生在此读书看报,又可一旁喜爱水景,一旁排便散发出湿润的空气,陶冶情操的同时也能获释自学和工作的压力,换回个好心情。

在卵石路的北走过,前广场西侧斜坡的坡角草坪上,铺设一段步石,便于从花架方向转入,本地段,符合人的亲水性。步石道旁,另设一块湖石,既能起着导向做用,同时湖石线条浑圆简洁,洞穴透空玲巧,当作孤赏石,也是可为一观的景点。园可无山,不能无石、石配树而化,树配石而贝利,一块好的湖石,为本地段景观减嘴巴优美之势。

  (三)、设计手法  学院图书馆西侧空地,主要使用的是西方古典的几何图案式线条方法,即构成模纹的样式多为圆形、方形或二者人组的形状。没有规矩不成方圆,简练的图案也隐含了做人的哲理。

  四、规划布局特征  1.塑造成校园文化气氛  高等院校是培养人才的发祥地,而图书馆则是高等院校教学活动不可或缺的一块最重要场所。随着现代化教育的发展,培育具备综合性技能的开拓性人才已沦为教学的显然目的。校园环境,作为大学生的第二课堂,对师生的身体健康品质的塑造成起着潜移默化的起到,而图书馆是校园内人员更为集中于的场所,其周边景观规划一个功能简单的综合体,某种程度只侧重解决问题功能问题。

图书馆周边环境不仅要为自学及学术活动获取较好的物质条件,更加最重要的是为塑造成低水准、高标准图书馆获取一定的场所背景。  2.营造一个景观化校园环境  景观化校园是指:为符合知识经济的时代拒绝,在校园的规划设计中,以环境品质的提高为目标,以人本主义为扎根,构建校园环境、功能、经济、技术的优化,建构一个可持续发展的校园环境。  景观化校园可减轻师生心理疲惫,获释工作和自学压力。

通过环境的景观化处置使校园在符合感官感觉的同时,可为校内师生获取娱乐、交流、休闲娱乐的场所,超过缩减压力、质地心理的起到,具备人文韵味的景观还寓教于乐,这是校园的一种文化潜力,亦即穆尔所提之校园场所精神。正是人建构环境,环境又培育人。  一个具备较好环境景观的校园是校园精神文明的最重要构成。

校园的环境景观除了其物质功用外,还有为教职员工获取休闲娱乐、娱乐、自学、恋情空间的起到,亦即场所精神。而学校图书馆所享有的传播科学知识、培养人才的功能堪称校园文明建设的最重要方面。因此,我们可将校园景观下降到校园精神文明高度。

图书馆周边绿化改建后的景观,作为校园景观的一部分,起到也是犹为最重要。  3.营造多层次的恋情、自学、休闲空间  时下,创建一种对外开放、多层次、教学对话的教育模式是我国高等学校改革的目标。校园环境逐步南北社会化并反映出有更加多的公共性,使我们有适当运用倒数的概念建构渗入、对外开放、融合的校园空间环境。

倒数、整体、合乎人的用于与感官的大学校园环境具有类似的意义。因为大学校园作为青年人自学、生活、茁壮的地方,不仅具备用于功能,而且作为物质不存在的实物教材对学生还能起着最重要的精神层面上的起到。正如美国斯坦福大学第一任校长沙特阿拉伯(Jordan)在他的曾多次在开学献辞中说到的:长长的连廊和优雅的列柱也将是对学生教育的一部分。

四方院中每块石头都能教导人们要告诉体面和真诚。  五、绿化树种规划  1.树种自由选择原则  (1)适地适树,树木不仅要与周围环境协商,景色典雅,还要能适应环境所在地段的封及小气候等大自然条件。

  (2)季相变化,植物造景侧重季相变化,考虑到四季枝叶的变化,最咎枝叶光秃,根据植物的性状,以非常丰富的植物种类,构成春花烂漫、夏荫浓烈、秋色华丽、冬景苍翠的四季景观。  (3)比例合理,树木配备比例合理,建构植物景观不仅绿意盎然,而且色彩非常丰富,较多运用花灌木,既能绿化,又能美化、彩化和香化。

  (4)垂直绿化,充分利用蔓植物展开垂直绿化,进一步提高校园绿视率,建构绿色环绕着、花团锦簇的宜人环境。  2.树种造景注意事项  植物的季相变化是植物对气候的一种类似反应,是生物适应环境的一种展现出。如大多数的植物不会在春季开花,放新叶;秋季植物结实,而叶子也不会由绿变黄或其它颜色。杨柳不会早其它的植物幼苗,伴随春天的来临;梧桐早于凋,一叶知秋。

植物的季相变化沦为园林景观中尤为直观和动人的景色,正如人们常常看见的文字描述象梨云、海棠雨、丁香雪、紫藤风、莲叶田田的荷塘、夏日百日红遍的紫薇等。这些景色莫不为人们的生活加添了色彩,叫人眷恋,难以忘怀。

  首先要认识到季相的主体是植物,应付植物有清晰的理解。其次是对植物在有所不同地域的物候习性及生态特点有充份的了解。最后,按照美学的原理合理配置,充分利用植物的形体、色泽、质地等外部特征,充分发挥其腊茎、叶色、花色等在各时期的最佳观看效果,尽量做一年四季有景可赏,而且体现季节的特色。

总之,利用植物的季节特征,合理布置,建构变化着的七彩空间,让人们充份享用生命的幸福和意义。  六、结束语  一个景观设计的原始过程,首先是展开场地分析,对土地上的水、风、生物、植被展开整体分析,其次考虑到人如何在这块土地上活动。要分析、评价土地的适宜性,这是规划和设计之前的工作,然后再行展开总体研究并明确提出设计途径,这是一个典型的景观设计的过程。  景观是一本书,是一本关于人类社会和大自然交流的书;是一个故事,描写着人与人、人与自然的爱人和怨、战争与和平的历史与经验;是一首诗,用精致而简练的语言表达人类最深层的情感;是一幅画,展出大自然与人类社会精彩的瞬间。

因此,景观必须人们去读书、去品味、去体验,正如读书一首诗,五品一幅画,体验过去与现在的生活。更加因此,景观必须人们去关怀、去关爱,就狮关怀自己和爱人。当然,景观也必须人们去设计、改建和管理,以构建人与自然的人与自然。

  参考文献  [1]裘鸿菲,低翅,吴雪飞,华中农业大学绿地规划,中国园林。  [2]俞孔坚,城市规划中的景观设计,第四届中国北京高新技术产业国际周建筑师及规划师论坛。  [3]赵纪军,大学校园空间倒数体验的塑造成  [4]支文军,刘江,胡蓉,大学校园空间倒数体验的塑造成  [5]万敏,吴亭,许晓林,景观化校园,华中科技大学建筑与城市规划学院  [6]陈孝青,校园环境的生态景观规划模式探究,中国园林。  [7]胡长农,园林规划设计,北京:中国农业出版社。

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